ADU STRATEGI HADAPI 20 TIPE UN

ADU STRATEGI HADAPI 20 TIPE SOAL UN JAKARTA, KOMPAS.com - Sekolah, terutama para guru yang bertugas menyiapkan siswanya untuk menghadapi Ujian Nasional (UN) model baru, kini sudah mulai memetakan strateginya. Hal ini terkait rencana pemerintah yang akan mengeluarkan kebijakan baru membuat 20 tipe soal UN untuk mengurangi kecurangan, dan mengintegrasikan hasil UN sebagai instrumen untuk masuk Perguruan Tinggi Negeri (PTN). Guru Bidang Kurikulum SMAN 68 Jakarta Anwar Fari mengatakan, jika standar kompetensi lulusan sudah diperbaharui melalui sistem tersebut, sekolah akan tetap memperhatikan kompetensi dasar dan melakukan persiapan lebih dalam. "Kalau sudah ada surat keputusan dan acuan yang jelas, sekolah akan mengikutinya," ujar Farid saat dihubungi kompas.com, Senin (17/9/2012). Meski belum digulirkan secara resmi, Farid mengatakan rencana pengadaan 20 tipe soal UN bisa membawa perubahan. Menanggapi hal demikian, sekolah hanya akan mengajak para siswa untuk belajar lebih giat lagi. "Belajar saja terus dari tahun lalu juga seperti itu, maka kalau ada perubahan lagi, nanti diberitahukan kepada siswa untuk lebih giat lagi menghadapi tantangan baru. Dan lagi pula, ini sebenarnya tidak ada perbedaan, hanya porsinya saja," kata Farid. Menurut Farid, sebenarnya soal yang nanti diberikan pada siswanya adalah sama, yakni berjenis multiple choice. Sifatnya juga lebih kepada pemahaman materi dari setiap mata pelajaran yang diujikan. "Jadi modelnya tetap sama-sama pilihan ganda. Persiapannya hanya perlu pemantapan khusus dengan belajar terus materinya dan menganalis bentuk dan kedalaman soal-soal," jelasnya. Sama halnya dengan tanggapan Nurliana, Kepala SMUN 94 Semanan Jakarta Barat. Dia menganggap pengadaan 20 tipe soal UN sebagai tantangan, sehingga para guru tetap perlu memikirkan strategi pembelajaran untuk mencapai semua tujuan pendidikan. "Kami akan menjadikannya tantangan. Tetap memeriksa persiapan mengajar guru, mengawasi pelaksanaan pembelajaran dan mengadakan evaluasi serta menganalisa hasil evaluasi," ucapnya, membocorkan strategi belajar mengulang atau remedial dan pengayaan belajar sesuai hasil analisis sekolahnya. "Bukan hanya itu saja, siswa pun harus diberi motivasi agar lebih semangat belajar. Bekal seperti ini juga berguna untuk hidup mereka ke depannya, karena sehebat apapun guru semua tergantung siswanya," katanya. Menurutnya, strategi yang perlu dilakukan adalah dengan membiasakan siswanya menghadapi variasi soal dari sekarang, sehingga meskipun berbeda jenisnya, materi yang diujikan tidak jauh berbeda dengan pelajaran di kelas. "Kecuali pengayaan soal-soal SMPTN terus dicampuradukkan," cetusnya….Kompas tgl 28 Sept 2012

SISTIM PEMBELAJARAN ABAD 21

Sistem Pembelajaran Abad 21 dengan Project Based Learning (PBL)

Kurikulum yang dikembangkan saat ini oleh sekolah dituntut untuk merubah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered learning) menjadi pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student-centered learning). Hal ini sesuai dengan tuntutan dunia masa depan anak yang harus memiliki kecakapan berpikir dan belajar (thinking and learning skils). Kecakapan-kecakapan tersebut diantaranya adalah kecakapan memecahkan masalah (problem solving), berpikir kritis (critical thinking), kolaborasi, dan kecakapan berkomunikasi. Semua kecakapan ini bisa dimiliki oleh siswa apabila guru mampu mengembangkan rencana pembelajaran yang berisi kegiatan-kegiatan yang menantang siswa untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah. Kegiatan yang mendorong siswa untuk bekerja sama dan berkomunikasi harus tampak dalam setiap rencana pembelajaran yang dibuatnya. Selain pendekatan pembelajaran, siswa pun harus diberi kesempatan untuk mengembangkan kecakapannya dalam menguasai teknologi informasi dan komunikasi - khususnya komputer. Literasi ICT adalah suatu kemampuan untuk menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran untuk mencapai kecakapan berpikir dan belajar siswa. Kegiatan-kegiatan yang harus disiapkan oleh guru adalah kegiatan yang memberikan kesempatan pada siswa untuk menggunakan teknologi komputer untuk melatih keterampilan berpikir kritisnya dalam memecahkan masalah melalui kolaborasi dan komunikasi dengan teman sejawat, guru-guru, ahli atau orang lain yang memiliki minat yang sama. Aspek lain yang tidak kalau pentingnya adalah Assessmen. Guru harus mampu merancang sistem assessmen yang bersifat kontinyu - ongoing assessmen - sejak siswa melakukan kegiatan, sedang dan setelah selesai melaksanakan kegiatannya. Assessmen bisa diberikan diantara siswa sebagai feedback, oleh guru dengan rubric yang telah disiapkan atau berdasarkan kinerja serta produk yang mereka hasilkan. Untuk mencapai tujuan di atas, pendekatan pembelajaran yang cukup menantang bagi guru adalah pendekatan pembelajaran berbasis proyek (Project-based learning atau PBL). Di dalam mengembangkan PBL, guru dituntut untuk menyiapkan unit plan, sebagai portfolio guru dalam proses pembelajarannya. Di dalam unit plan, guru harus mengarahkan rencana proyeknya dalam sebuah Kerangka Pertanyaan berdasarkan SK/KD yang ada dalam kurikulum. CFQ atau Curriculum frame Question adalah sebagai alat untuk mengarahkan siswa dalam mengerjakan proyeknya, sehingga sesuai dengan tujuan yang telah direncakan. Guru harus menyiapkan materi-materi pendukung untuk kelancaran proyek siswa, demikian pula siswa harus mampu membuat contoh-contoh hasil tugasnya untuk ditampilkan atau dipresentasikan di depan temannya. Pada saat presentasi hasil proyeknya siswa mendapat kesempatan untuk melakukan assessmen terhadap temannya - peer assessmen, memberikan feedback pada hasil kerjanya. Dalam rencana pelajaran guru pun harus memberikan kesempatan pada siswa untuk melaporkan hasil proyeknya dalam berbagai bentuk, bisa dalam bentuk blog, wiki, poster, newsletter atau laporan. Kegiatan yang memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau high order thinking harus dirancang dalam rencana pelajaran guru. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan analisis, sintesis dan evaluasi melalui proyek yang mereka kerjakan. PBL merupakan salah satu model pembelajaran yang berpusat pada siswa yang diyakini para ahli mampu menyiapkan siswa kita untuk menghadapi dunia kerja di abad ke-21. Menurut hasil survey The Conference Board, Corporate Voices for Working Families, Partnership for 21st Century Skills, dan The Society of Human Resources Management yang dirilis pada tanggal 2 Oktober 2006 : Apakah Mereka Siap untuk Bekerja? A. Kecakapan paling penting untuk bisa sukses bekerja ketika lulus SMA * Etos kerja (80%), Kolaborasi (75%), Komunikasi yang baik (70%), Tanggung jawab Sosial (63%) , Berpikir kritis sertan kemampuan memecahkan masalah (58%) B. Kelemahan yang dimiliki siswa lulusan SMA ketika mereka diterima kerja * Komunikasi menulis (81%), Kepemimpinan (73%), Etos kerja (70%), Berpikir kritis dan memecahkan masalah (70%), dan Pengarahan diri (58%) C. Kecakapan apa dan objek apa yang sedang tumbuh dalam lima tahun yang akan datang? * Berpikir kritis (78%), ICT (77%); Kesehatan dan Kesejahteraan (76%); Kolaborasi (74%), Inovasi (74%), dan Tanggung jawab finansial pribadi (72%) Dari hasil survey di atas menunjukkan bahwa kecakapan-kecakapan yang termasuk dalam Thinking and Learning Skills (problem solving, critical thinking, collaboration, communication) menjadi kecakapan-kecakapan yang sangat penting harus dimiliki oleh siswa agar mampu bersaing dengan siswa negara lain. Pendekatan pembelajaran yang bagaimana yang harus guru siapkan untuk mengembangkan semua kecakapan di atas? Menurut para ahli, project-based learning merupakan salah satu pendektan pembelajaran yang berpusat pada siswa yang mampu mengembangkan semua kecakapan di atas. Hal ini dikarenakan PBL memiliki karakteristik sebagai berikut: Siswa menjadi pusat atau sebagai obyek yang secara aktif belajar pada proses pembelajaran. Proyek-proyek yang direncanakan terfokus pada tujuan pembelajaran yang sudah digariskan dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam kurikulum Proyek dikembangkan oleh Pertanyaan-pertanyaan sebagai kerangka dari kurikulum (curriculum-framing question) Proyek melibatkan berbagai jenis dan bentuk assessmen yang dilakukan secara kontinyu (ongoing assessmen) Proyek berhubungan langsung dengan dunia kehidupan nyata. Siswa menunjukkan pengetahuannya melalui produk atau kinerjanya. Teknologi mendukung dan meningkatkan proses belajar siswa. Keterampilan berpikir terintegrasi dalam proyek. Strategi pembelajarn bervariasi karena untuk mendukung oleh berbagai tipe belajar yang dimiliki oleh siswa (multiple learning style)......................admin

KISAH INSPIRASI UNTUK SUAMI/ISTRI

KISAH INSPIRASI UNTUK PARA SUAMI/ISTRI

Semoga peristiwa di bawah ini membuat kita belajar bersyukur untuk apa yang kita miliki :
Aku membencinya, itulah yang selalu kubisikkan dalam hatiku hampir sepanjang kebersamaan kami. Meskipun menikahinya, aku tak pernah benar-benar menyerahkan hatiku padanya. Menikah karena paksaan orangtua, membuatku membenci suamiku sendiri.
Walaupun menikah terpaksa, aku tak pernah menunjukkan sikap benciku. Meskipun membencinya, setiap hari aku melayaninya sebagaimana tugas istri. Aku terpaksa melakukan semuanya karena aku tak punya pegangan lain. Beberapa kali muncul keinginan meninggalkannya tapi aku tak punya kemampuan finansial dan dukungan siapapun. Kedua orangtuaku sangat menyayangi suamiku karena menurut mereka, suamiku adalah sosok suami sempurna untuk putri satu-satunya mereka.
Ketika menikah, aku menjadi istri yang teramat manja. Kulakukan segala hal sesuka hatiku. Suamiku juga memanjakanku sedemikian rupa. Aku tak pernah benar-benar menjalani tugasku sebagai seorang istri. Aku selalu bergantung padanya karena aku menganggap hal itu sudah seharusnya setelah apa yang ia lakukan padaku. Aku telah menyerahkan hidupku padanya sehingga tugasnyalah membuatku bahagia dengan menuruti semua keinginanku.
Di rumah kami, akulah ratunya. Tak ada seorangpun yang berani melawan. Jika ada sedikit saja masalah, aku selalu menyalahkan suamiku. Aku tak suka handuknya yang basah yang diletakkan di tempat tidur, aku sebal melihat ia meletakkan sendok sisa mengaduk susu di atas meja dan meninggalkan bekas lengket, aku benci ketika ia memakai komputerku meskipun hanya untuk menyelesaikan pekerjaannya. Aku marah kalau ia menggantung bajunya di kapstock bajuku, aku juga marah kalau ia memakai pasta gigi tanpa memencetnya dengan rapi, aku marah kalau ia menghubungiku hingga berkali-kali ketika aku sedang bersenang-senang dengan teman-temanku.
Tadinya aku memilih untuk tidak punya anak. Meskipun tidak bekerja, tapi aku tak mau mengurus anak. Awalnya dia mendukung dan akupun ber-KB dengan pil. Tapi rupanya ia menyembunyikan keinginannya begitu dalam sampai suatu hari aku lupa minum pil KB dan meskipun ia tahu ia membiarkannya. Akupun hamil dan baru menyadarinya setelah lebih dari empat bulan, dokterpun menolak menggugurkannya.
Itulah kemarahanku terbesar padanya. Kemarahan semakin bertambah ketika aku mengandung sepasang anak kembar dan harus mengalami kelahiran yang sulit. Aku memaksanya melakukan tindakan vasektomi agar aku tidak hamil lagi. Dengan patuh ia melakukan semua keinginanku karena aku mengancam akan meninggalkannya bersama kedua anak kami.
Waktu berlalu hingga anak-anak tak terasa berulang tahun yang ke-delapan. Seperti pagi-pagi sebelumnya, aku bangun paling akhir. Suami dan anak-anak sudah menungguku di meja makan. Seperti biasa, dialah yang menyediakan sarapan pagi dan mengantar anak-anak ke sekolah. Hari itu, ia mengingatkan kalau hari itu ada peringatan ulang tahun ibuku. Aku hanya menjawab dengan anggukan tanpa mempedulikan kata-katanya yang mengingatkan peristiwa tahun sebelumnya, saat itu aku memilih ke mal dan tidak hadir di acara ibu. Yaah, karena merasa terjebak dengan perkawinanku, aku juga membenci kedua orangtuaku.
Sebelum ke kantor, biasanya suamiku mencium pipiku saja dan diikuti anak-anak. Tetapi hari itu, ia juga memelukku sehingga anak-anak menggoda ayahnya dengan ribut. Aku berusaha mengelak dan melepaskan pelukannya. Meskipun akhirnya ikut tersenyum bersama anak-anak. Ia kembali mencium hingga beberapa kali di depan pintu, seakan-akan berat untuk pergi.
Ketika mereka pergi, akupun memutuskan untuk ke salon. Menghabiskan waktu ke salon adalah hobiku. Aku tiba di salon langgananku beberapa jam kemudian. Di salon aku bertemu salah satu temanku sekaligus orang yang tidak kusukai. Kami mengobrol dengan asyik termasuk saling memamerkan kegiatan kami. Tiba waktunya aku harus membayar tagihan salon, namun betapa terkejutnya aku ketika menyadari bahwa dompetku tertinggal di rumah. Meskipun merogoh tasku hingga bagian terdalam aku tak menemukannya di dalam tas. Sambil berusaha mengingat-ingat apa yang terjadi hingga dompetku tak bisa kutemukan aku menelepon suamiku dan bertanya.
“Maaf sayang, kemarin Farhan meminta uang jajan dan aku tak punya uang kecil maka kuambil dari dompetmu. Aku lupa menaruhnya kembali ke tasmu, kalau tidak salah aku letakkan di atas meja kerjaku.” Katanya menjelaskan dengan lembut.
Dengan marah, aku mengomelinya dengan kasar. Kututup telepon tanpa menunggunya selesai bicara. Tak lama kemudian, handphoneku kembali berbunyi dan meski masih kesal, akupun mengangkatnya dengan setengah membentak. “Apalagi??”
“Sayang, aku pulang sekarang, aku akan ambil dompet dan mengantarnya padamu. Sayang sekarang ada dimana?” tanya suamiku cepat , kuatir aku menutup telepon kembali. Aku menyebut nama salonku dan tanpa menunggu jawabannya lagi, aku kembali menutup telepon. Aku berbicara dengan kasir dan mengatakan bahwa suamiku akan datang membayarkan tagihanku. Si empunya Salon yang sahabatku sebenarnya sudah membolehkanku pergi dan mengatakan aku bisa membayarnya nanti kalau aku kembali lagi. Tapi rasa malu karena “musuh”ku juga ikut mendengarku ketinggalan dompet membuatku gengsi untuk berhutang dulu.
Hujan turun ketika aku melihat keluar dan berharap mobil suamiku segera sampai. Menit berlalu menjadi jam, aku semakin tidak sabar sehingga mulai menghubungi handphone suamiku. Tak ada jawaban meskipun sudah berkali-kali kutelepon. Padahal biasanya hanya dua kali berdering teleponku sudah diangkatnya. Aku mulai merasa tidak enak dan marah.
Teleponku diangkat setelah beberapa kali mencoba. Ketika suara bentakanku belum lagi keluar, terdengar suara asing menjawab telepon suamiku. Aku terdiam beberapa saat sebelum suara lelaki asing itu memperkenalkan diri, “selamat siang, ibu. Apakah ibu istri dari bapak armandi?” kujawab pertanyaan itu segera. Lelaki asing itu ternyata seorang polisi,  ia memberitahu bahwa suamiku mengalami kecelakaan dan saat ini ia sedang dibawa ke rumah sakit kepolisian. Saat itu aku hanya terdiam dan hanya menjawab terima kasih. Ketika telepon ditutup, aku berjongkok dengan bingung. Tanganku menggenggam erat handphone yang kupegang dan beberapa pegawai salon mendekatiku dengan sigap bertanya ada apa hingga wajahku menjadi pucat seputih kertas.
Entah bagaimana akhirnya aku sampai di rumah sakit. Entah bagaimana juga tahu-tahu seluruh keluarga hadir di sana menyusulku. Aku yang hanya diam seribu bahasa menunggu suamiku di depan ruang gawat darurat. Aku tak tahu harus melakukan apa karena selama ini dialah yang melakukan segalanya untukku. Ketika akhirnya setelah menunggu beberapa jam, tepat ketika kumandang adzan maghrib terdengar seorang dokter keluar dan menyampaikan berita itu. Suamiku telah tiada. Ia pergi bukan karena kecelakaan itu sendiri, serangan stroke-lah yang menyebabkan kematiannya. Selesai mendengar kenyataan itu, aku malah sibuk menguatkan kedua orangtuaku dan orangtuanya yang shock. Sama sekali tak ada airmata setetespun keluar di kedua mataku. Aku sibuk menenangkan ayah ibu dan mertuaku. Anak-anak yang terpukul memelukku dengan erat tetapi kesedihan mereka sama sekali tak mampu membuatku menangis.
Ketika jenazah dibawa ke rumah dan aku duduk di hadapannya, aku termangu menatap wajah itu. Kusadari baru kali inilah aku benar-benar menatap wajahnya yang tampak tertidur pulas. Kudekati wajahnya dan kupandangi dengan seksama. Saat itulah dadaku menjadi sesak teringat apa yang telah ia berikan padaku selama sepuluh tahun kebersamaan kami. Kusentuh perlahan wajahnya yang telah dingin dan kusadari inilah kali pertama kali aku menyentuh wajahnya yang dulu selalu dihiasi senyum hangat. Airmata merebak dimataku, mengaburkan pandanganku. Aku terkesiap berusaha mengusap agar airmata tak menghalangi tatapan terakhirku padanya, aku ingin mengingat semua bagian wajahnya agar kenangan manis tentang suamiku tak berakhir begitu saja. Tapi bukannya berhenti, airmataku semakin deras membanjiri kedua pipiku. Peringatan dari imam mesjid yang mengatur prosesi pemakaman tidak mampu membuatku berhenti menangis. Aku berusaha menahannya, tapi dadaku sesak mengingat apa yang telah kuperbuat padanya terakhir kali kami berbicara.
Aku teringat betapa aku tak pernah memperhatikan kesehatannya. Aku hampir tak pernah mengatur makannya. Padahal ia selalu mengatur apa yang kumakan. Ia memperhatikan vitamin dan obat yang harus kukonsumsi terutama ketika mengandung dan setelah melahirkan. Ia tak pernah absen mengingatkanku makan teratur, bahkan terkadang menyuapiku kalau aku sedang malas makan. Aku tak pernah tahu apa yang ia makan karena aku tak pernah bertanya. Bahkan aku tak tahu apa yang ia sukai dan tidak disukai. Hampir seluruh keluarga tahu bahwa suamiku adalah penggemar mie instant dan kopi kental. Dadaku sesak mendengarnya, karena aku tahu ia mungkin terpaksa makan mie instant karena aku hampir tak pernah memasak untuknya. Aku hanya memasak untuk anak-anak dan diriku sendiri. Aku tak perduli dia sudah makan atau belum ketika pulang kerja. Ia bisa makan masakanku hanya kalau bersisa. Iapun pulang larut malam setiap hari karena dari kantor cukup jauh dari rumah. Aku tak pernah mau menanggapi permintaannya untuk pindah lebih dekat ke kantornya karena tak mau jauh-jauh dari tempat tinggal teman-temanku.
Saat  pemakaman, aku tak mampu menahan diri lagi. Aku pingsan ketika melihat tubuhnya hilang bersamaan onggokan tanah yang menimbun. Aku tak tahu apapun sampai terbangun di tempat tidur besarku. Aku terbangun dengan rasa sesal memenuhi rongga dadaku. Keluarga besarku membujukku dengan sia-sia karena mereka tak pernah tahu mengapa aku begitu terluka kehilangan dirinya.
Hari-hari yang kujalani setelah kepergiannya bukanlah kebebasan seperti yang selama ini kuinginkan tetapi aku malah terjebak di dalam keinginan untuk bersamanya. Di hari-hari awal kepergiannya, aku duduk termangu memandangi piring kosong. Ayah, Ibu dan ibu mertuaku membujukku makan. Tetapi yang kuingat hanyalah saat suamiku membujukku makan kalau aku sedang mengambek dulu. Ketika aku lupa membawa handuk saat mandi, aku berteriak memanggilnya seperti biasa dan ketika malah ibuku yang datang, aku berjongkok menangis di dalam kamar mandi berharap ia yang datang. Kebiasaanku yang meneleponnya setiap kali aku tidak bisa melakukan sesuatu di rumah, membuat teman kerjanya kebingungan menjawab teleponku. Setiap malam aku menunggunya di kamar tidur dan berharap esok pagi aku terbangun dengan sosoknya di sebelahku.
Dulu aku begitu kesal kalau tidur mendengar suara dengkurannya, tapi sekarang aku bahkan sering terbangun karena rindu mendengarnya kembali. Dulu aku kesal karena ia sering berantakan di kamar tidur kami, tetapi kini aku merasa kamar tidur kami terasa kosong dan hampa. Dulu aku begitu kesal jika ia melakukan pekerjaan dan meninggalkannya di laptopku tanpa me-log out, sekarang aku memandangi komputer, mengusap tuts-tutsnya berharap bekas jari-jarinya masih tertinggal di sana. Dulu aku paling tidak suka ia membuat kopi tanpa alas piring di meja, sekarang bekasnya yang tersisa di sarapan pagi terakhirnyapun tidak mau kuhapus. Remote televisi yang biasa disembunyikannya, sekarang dengan mudah kutemukan meski aku berharap bisa mengganti kehilangannya  dengan kehilangan remote. Semua kebodohan itu kulakukan karena aku baru menyadari bahwa dia mencintaiku dan aku sudah terkena panah cintanya.
Aku juga marah pada diriku sendiri, aku marah karena semua kelihatan normal meskipun ia sudah tidak ada. Aku marah karena baju-bajunya masih di sana meninggalkan baunya yang membuatku rindu. Aku marah karena tak bisa menghentikan semua penyesalanku. Aku marah karena tak ada lagi yang membujukku agar tenang, tak ada lagi yang mengingatkanku sholat meskipun kini kulakukan dengan ikhlas. Aku sholat karena aku ingin meminta maaf, meminta maaf pada Allah karena menyia-nyiakan suami yang dianugerahi padaku, meminta ampun karena telah menjadi istri yang tidak baik pada suami yang begitu sempurna. Sholatlah yang mampu menghapus dukaku sedikit demi sedikit. Cinta Allah padaku ditunjukkannya dengan begitu banyak perhatian dari keluarga untukku dan anak-anak. Teman-temanku yang selama ini kubela-belain, hampir tak pernah menunjukkan batang hidung mereka setelah kepergian suamiku.
Empat puluh hari setelah kematiannya, keluarga mengingatkanku untuk bangkit dari keterpurukan. Ada dua anak yang menungguku dan harus kuhidupi. Kembali rasa bingung merasukiku. Selama ini aku tahu beres dan tak pernah bekerja. Semua dilakukan suamiku. Berapa besar pendapatannya selama ini aku tak pernah peduli, yang kupedulikan hanya jumlah rupiah yang ia transfer ke rekeningku untuk kupakai untuk keperluan pribadi dan setiap bulan uang itu hampir tak pernah bersisa. Dari kantor tempatnya bekerja, aku memperoleh gaji terakhir beserta kompensasi bonusnya. Ketika melihatnya aku terdiam tak menyangka, ternyata seluruh gajinya ditransfer ke rekeningku selama ini. Padahal aku tak pernah sedikitpun menggunakan untuk keperluan rumah tangga. Entah darimana ia memperoleh uang lain untuk memenuhi kebutuhan rumah tangga karena aku tak pernah bertanya sekalipun soal itu.Yang aku tahu sekarang aku harus bekerja atau anak-anakku takkan bisa hidup karena jumlah gaji terakhir dan kompensasi bonusnya takkan cukup untuk menghidupi kami bertiga. Tapi bekerja di mana? Aku hampir tak pernah punya pengalaman sama sekali. Semuanya selalu diatur oleh dia.
Kebingunganku terjawab beberapa waktu kemudian. Ayahku datang bersama seorang notaris. Ia membawa banyak sekali dokumen. Lalu notaris memberikan sebuah surat. Surat pernyataan suami bahwa ia mewariskan seluruh kekayaannya padaku dan anak-anak, ia menyertai ibunya dalam surat tersebut tapi yang membuatku tak mampu berkata apapun adalah isi suratnya untukku.
Istriku Liliana tersayang,
Maaf karena harus meninggalkanmu terlebih dahulu, sayang. maaf karena harus membuatmu bertanggung jawab mengurus segalanya sendiri. Maaf karena aku tak bisa memberimu cinta dan kasih sayang lagi. Allah memberiku waktu yang terlalu singkat karena mencintaimu dan anak-anak adalah hal terbaik yang pernah kulakukan untukmu.
Seandainya aku bisa, aku ingin mendampingi sayang selamanya. Tetapi aku tak mau kalian kehilangan kasih sayangku begitu saja. Selama ini aku telah menabung sedikit demi sedikit untuk kehidupan kalian nanti. Aku tak ingin sayang susah setelah aku pergi. Tak banyak yang bisa kuberikan tetapi aku berharap sayang bisa memanfaatkannya untuk membesarkan dan mendidik anak-anak. Lakukan yang terbaik untuk mereka, ya sayang.
Jangan menangis, sayangku yang manja. Lakukan banyak hal untuk membuat hidupmu yang terbuang percuma selama ini. Aku memberi kebebasan padamu untuk mewujudkan mimpi-mimpi yang tak sempat kau lakukan selama ini. Maafkan kalau aku menyusahkanmu dan semoga Tuhan memberimu jodoh yang lebih baik dariku.
Teruntuk Farah, putri tercintaku. Maafkan karena ayah tak bisa mendampingimu. Jadilah istri yang baik seperti Ibu dan Farhan, ksatria pelindungku. Jagalah Ibu dan Farah. Jangan jadi anak yang bandel lagi dan selalu ingat dimanapun kalian berada, ayah akan disana melihatnya. Oke, Buddy!
Aku terisak membaca surat itu, ada gambar kartun dengan kacamata yang diberi lidah menjulur khas suamiku kalau ia mengirimkan note.
Notaris memberitahu bahwa selama ini suamiku memiliki beberapa asuransi dan tabungan deposito dari hasil warisan ayah kandungnya. Suamiku membuat beberapa usaha dari hasil deposito tabungan tersebut dan usaha tersebut cukup berhasil meskipun dimanajerin oleh orang-orang kepercayaannya. Aku hanya bisa menangis terharu mengetahui betapa besar cintanya pada kami, sehingga ketika ajal menjemputnya ia tetap membanjiri kami dengan cinta.
Aku tak pernah berpikir untuk menikah lagi. Banyaknya lelaki yang hadir tak mampu menghapus sosoknya yang masih begitu hidup di dalam hatiku. Hari demi hari hanya kuabdikan untuk anak-anakku. Ketika orangtuaku dan mertuaku pergi satu persatu meninggalkanku selaman-lamanya, tak satupun meninggalkan kesedihan sedalam kesedihanku saat suamiku pergi.
Kini kedua putra putriku berusia duapuluh tiga tahun. Dua hari lagi putriku menikahi seorang pemuda dari tanah seberang. Putri kami bertanya, “Ibu, aku harus bagaimana nanti setelah menjadi istri, soalnya Farah kan ga bisa masak, ga bisa nyuci, gimana ya bu?”
Aku merangkulnya sambil berkata “Cinta sayang, cintailah suamimu, cintailah pilihan hatimu, cintailah apa yang ia miliki dan kau akan mendapatkan segalanya. Karena cinta, kau akan belajar menyenangkan hatinya, akan belajar menerima kekurangannya, akan belajar bahwa sebesar apapun persoalan, kalian akan menyelesaikannya atas nama cinta.”
Putriku menatapku, “seperti cinta ibu untuk ayah? Cinta itukah yang membuat ibu tetap setia pada ayah sampai sekarang?”
Aku menggeleng, “bukan, sayangku. Cintailah suamimu seperti ayah mencintai ibu dulu, seperti ayah mencintai kalian berdua. Ibu setia pada ayah karena cinta ayah yang begitu besar pada ibu dan kalian berdua.”
Aku mungkin tak beruntung karena tak sempat menunjukkan cintaku pada suamiku. Aku menghabiskan sepuluh tahun untuk membencinya, tetapi menghabiskan hampir sepanjang sisa hidupku untuk mencintainya. Aku bebas darinya karena kematian, tapi aku tak pernah bisa bebas dari cintanya yang begitu tulus.

 ..............................................................................

SIAPKAH ANAK MENJALANI SEKOLAH USIA DINI..?

Ketika memutuskan anak untuk bersekolah, ada banyak pertimbangan orangtua. Beberapa beralasan, usia mereka sudah cukup untuk bersekolah dan ada yang lain beralasan anak mereka telah siap secara mental walaupun umur belum mencukupi. Ada juga yang beralasan karena anak mereka lebih baik berada di sekolah, dibandingkan berada di rumah sebab tak punya teman dan kehidupan sekolah bisa mengajarkan banyak terutama bersosialisasi.

Sayang, banyak orangtua akhirnya melupakan beberapa faktor penting. Antara lain, mereka lupa kalau sekolah adalah sebuah langkah besar untuk seorang anak. Mungkin bagi orangtua, sekolah hanya dilihat dari segi fungsional semata. Tapi buat seorang anak, sekolah bisa menjadi tempat yang menyenangkan namun sebaliknya bisa menjadi tempat paling mengerikan untuk mereka.

Fundamental mendasar untuk mengambil keputusan menyekolahkan mereka tentu saja adalah anak itu sendiri.

Berapa sebenarnya umur yang tepat bagi anak untuk memulai pendidikannya?

Ini yang agak sulit dijawab. Saya pernah melihat brosur PG/PAUD yang menawarkan pendidikan untuk anak usia 3-4 tahun, lalu ada Toddler yang melayani pendidikan untuk anak di usia yang lebih rendah dari 3 tahun. Hal inilah yang banyak menimbulkan kebingungan bagi orangtua terutama yang belum memiliki pengalaman mendidik anak. Akhirnya timbul pemikiran bahwa menyekolahkan anak makin cepat makin baik, apalagi dikelola oleh lembaga pendidikan yang terkenal.

Padahal ada banyak sekali hal-hal yang harus dipikirkan sebelum memasukkan anak ke sekolah, selain memilih sekolah dan jenis pendidikan yang akan diperoleh anak.

Kesiapan fisik dan mental anak merupakan hal utama dibandingkan menghitung usianya.

Setiap kali tahun ajaran baru tiba di beberapa TK atau Playgroup atau PAUD, terlihat antrian orangtua yang mengantarkan putra putri mereka pada hari pertama sekolah. Beberapa sekolah termasuk TK/PG/PAUD menerapkan aturan pengenalan atau orientasi siswa selama satu minggu. Bedanya kalau di pendidikan awal ini, orientasi siswa biasanya diisi dengan dibolehkannya orangtua menemani anak selama jam pelajaran, atau ikut melihat dan mengawasi anak-anak ketika berada di dalam kelas.

Namun yang terjadi kemudian, ada beberapa anak yang tidak bisa ditinggalkan walaupun masa orientasi telah usai. Suara tangisan, rengekan, jeritan hingga akhirnya menghalalkan cara-cara tak sehat seperti membohongi anak, hingga menyuapnya dengan hadiah-hadiah. Akhirnya sekolah malah memperkenalkan anak pada sesuatu yang tidak baik atau bersifat negatif, yang sayangnya dibantu oleh orangtuanya sendiri.

Itu belum selesai. Bagaimana ketika anak ternyata belum lepas dari diapersnya atau dotnya? Atau malah masih sangat tergantung pada Ayah Bundanya. Ini yang kadang-kadang luput dari perhatian orangtua.

Setiap anak memiliki kesiapan mental yang berbeda. Si A sudah bisa melewati toilet training pada umur 9 bulan tapi si B berumur 3 tahun bahkan masih belum bisa membedakan mana BAB (buang air besar) dan BAK (buang air kecil) karena selalu dipakaikan diaper.

Yang menjadi pengamatan saya akhirnya adalah masalah toilet training dan kebiasaan nge-dot itu justru menjadi alasan utama para orangtua memasukkan anak-anak mereka ke PAUD/PG/TK, karena mereka mengira sekolah akan membantu anak-anak mereka cara latihan ke toilet dan melepaskan dari kebiasaan nge-dot. Padahal ini bisa-bisa mendatangkan masalah baru yaitu trauma dan tentu saja akhirnya mengubah fungsi pembimbing atau guru anak, menjadi para pengasuh dadakan karena harus bolak-balik mengurus si ‘bayi’ besar yang tidak siap.

Beberapa anak menunjukkan ciri-ciri ketidaksiapan itu dengan gangguan kesehatan seperti muntah-muntah, mengeluh sakit perut hingga nafsu makan yang berkurang. Ada juga yang mengalami perubahan sikap seperti semakin nakal dan suka sekali sekali ‘membully’ teman-teman barunya. Atau munculnya kebiasaan yang tidak ada sebelumnya misalnya mengompol, menangis, menjerit dan lain-lain.

Siapkanlah mental si kecil jika memang usianya sudah cukup. Beberapa sekolah swasta baik PAUD/PG/TK banyak yang melakukan pemeriksaan mental terlebih dahulu untuk mengetahui seberapa siap anak ke sekolah. Jika tidak ada, jangan takut untuk melakukan pemeriksaan mental dengan psikolog. Anda sendiri juga bisa melakukan pemeriksaan kesiapan mental itu dengan bertanya jawab seputar dunia sekolah, misalnya dengan memberitahu apa yang akan dia dapatkan di sekolah dan apa yang tidak dapat ia temukan di sekolah. Lalu tanyakan bagaimana perasaannya kalau ditinggal oleh Mama dan Papa di sekolah dan bimbing dia cara mengatasinya, misalkan berdoa atau meminta bantuan pada guru. Hal yang paling sering muncul dalam anak-anak yang baru masuk sekolah adalah rasa cemas dan takut.

Karena itulah, jangan pernah menakut-nakuti anak dengan sesuatu hal yang kelak akan dominan dalam hidupnya (seperti pada guru, pada makhluk tertentu atau benda tertentu) atau terlalu banyak memberinya sederet larangan. Anak yang sering dilarang atau ditakut-takuti apalagi dibohongi akan menjadi anak yang penakut, mudah cemas dan tidak percaya diri termasuk sulit pergi ke sekolah.

Ajarilah si Kecil cara menghadapi ketakutan dan kecemasannya. Jika terus berlanjut sampai masa orientasi lewat, maka cari penyebabnya (misalkan suara guru yang terlalu galak, takut pada salah satu temannya dll)

Akan lebih baik, jika beberapa minggu sebelum bersekolah kita sudah mengenalkan apa saja yang nanti akan dihadapinya saat bersekolah. Seperti tingkah laku yang baik dalam kelas, bersalaman, mematuhi perintah guru dan mengurus dirinya (sebatas kemampuannya tentu saja). Ini khusus untuk anak-anak yang masuk TK. Untuk PAUD dan PG, biasanya tergantung kebijaksanaan masing-masing lembaga yang menyelenggarakan. Namun ada baiknya memasukkan anak-anak itu tetap memperhitungkan dua aspek di atas yaitu usia dan kesiapan mental anak.

Selain itu, sebagai orangtua kita juga harus mempersiapkan diri menghadapi tingkah anak yang mungkin di luar dugaan. Ingat Ayah Bunda! Jangan halalkan yang haram untuk mengajarkan kebaikan ya… seperti berbohong dan membodohi anak.

Dan terakhir tentu saja, ajarilah anak untuk mampu mengatasi ketakutannya dengan berdoa pada Tuhan sesuai kepercayaannya, bahwa Allah akan menjaganya walaupun kita tak berada di sisinya. Dengan mengajarkan beberapa doa pendek, anak akan memiliki bekal yang cukup untuk memasuki sekolah barunya.

Seberapa pintarpun seorang anak, yang terpenting adalah mengembangkan akhlak dan kepribadiannya. Jika dasar kepribadian itu terbentuk karena trauma dan akhirnya menghasilkan anak-anak yang seperti robot. Tak berakhlak baik meskipun pintar. Maka tak ada salahnya kita mempertimbangkan lagi apakah sudah tepat menyekolahkannya atau tidak. Pendidikan usia dini juga bisa dilakukan di rumah, jika orangtua memiliki waktu yang cukup dan informasi yang dapat dengan mudah didapatkan baik dari bantuan buku pembimbing ataupun informasi melalui berbagai media.....detik.

BUKU PANDUAN MOP SMAN 10 TANGSEL 2012/2013

 

BUKU PANDUAN

MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU

Jl. Raya Tegal Rotan Bintaro Sektor 9, Ciputat – Kota Tangerang Selatan 15413, Telp. 021 – 74862423, email : sman.1okotatangsel@gmail.com

(MOP)

Tahun Pelajaran 2012 / 2013

 

BIODATA
Nama
Tempat Lahir
Tanggal Lahir
Agama
Kelas
Alamat
Sekolah Asal
Hobby
Prestasi Yang Pernah Di Raih
Organisasi yang pernah di ikuti
Foto 3 x 4	Kota Tangsel,  Juli 2012 Pemilik

1.    KETUHANAN YANG MAHA ESA

2.    KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB

3.    PERSATUAN INDONESIA

4.    KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM PERMUSYAWARATAN / PERWAKILAN

5.    KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas taufik dan hidayahnya kami dapat menyusun dan menyelesaikan program kerja kegiatan MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOP)  tahun PELAJARAN 2012/2013

Meskipun program kerja ini masih jauh dari sempurna , tetapi hendaknya dapat menjadi pedoman dalam kegiatan MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOP)  di SMAN 10 Tangerang Selatan, sehingga lebih terarah dan tertuju pada sasaran pelaksanaan MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOP)  tersebut. Untuk itu kami mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun.

Selanjutnya kami mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak  Suhermin,S.Pd Kepala SMAN 10 Tangerang Selatan
2. Para wakil kepala SMAN 10 Tangerang Selatan
3. Dewan Guru SMAN 10 Tangerang Selatan
4. Staf tata  usaha SMAN 10 Tangerang Selatan
5. Pengurus OSIS periode 2011/2012
6. Semua pihak yang telah memberikan dorongan, dukungan dan bantuan salam pelaksanaan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP), sehingga MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOP)  di SMAN 10 Tangerang Selatan dapat terlaksana dengan baik.

Akhirnya semoga program kerja MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOP)  ini dapat bermanfaat khusunya bagi panitia, dan umumnya bagi semua pihak.

Tangsel, 16 Juli 2012

Panitia

MASA ORIENTASI

PESERTA  DIDIK BARU  (MOP)

DAFTAR ISI

I.	Biodata	2
II.	Pancasila	3
III.	Kata Pengantar	4
IV.	Daftar Isi	5
V.	Sambutan Kepala Sekolah	6
VI.	Visi dan Misi SMAN 10 Kota Tangsel	8
VII.	Bab I Pendahuluan	9
VIII.	Bab II Kepanitiaan	19
IX.	Bab III Penutup	24
X.	Lampiran	25
XI.	Pesan dan Kesan	28

Kata Sambutan

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Dengan Rahmat ALLAH SWT, sebelumnya  kami mengucapkan selamat kepada para peserta didik yang diterima di SMA Negeri 10 Kota Tangerang Selatan untuk angkatan ke-6 semoga angkatan ini membawa calon-calon generasi bangsa yang berkualitas pada masa akan datang. Masa Orientasi Peserta Didik Baru SMA Negeri 10 Kota Tangerang Selatan (MOPDB) Tahun PELAJARAN 2012/2013 kami menekankan dalam pelaksanaannya tidak ada lagi yang dinamakan sistem perploncoan dan kepada pendamping peserta didik baru agar menggunakan cara lain yang lebih interaktif, kreatif dan inovatif dalam mengenalkan lingkungan belajar serta mengenalkan program pendidikan yang ada di lingkungan SMA Negeri 10 Kota Tangerang Selatan yang mempunyai visi “Sekolah yang berwawasan teknologi Informasi (Digital) dan religius”

Melalui Pelaksanaan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB) ini diharapkan dapat menjembatani peserta didik baru untuk mengenal, beradaptasi dan menyatu dengan warga sekolah dan lingkungan sekolah, mengetahui tata tertib sekolah, mengetahui hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai bagian dari warga belajar sekolah serta membantu peserta didik dalam mengenal berbagai kekhususan dari jenjang pendidikan baru yang diikuti dan memberikan kesan positif serta menyenangkan kepada peserta didik baru tentang lingkungan sekolahnya yang sistem pembelajarannya banyak menekan pada pola Information and Communication Technologies (ICT) based.

SMA Negeri 10 Kota Tangerang Selatan sendiri berkomitmen akan berusaha semaksimal mungkin menjaga kepercayaan para orang tua/wali siswa dengan memberikan pola pembelajaran terbaik melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi yang baru dikembangkan di sekolah ini. Bagi para pendidik tentu hal ini akan menjadi sebuah lecutan untuk terus meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran yang menjadi tanggungjawabnya.

Akhir kata kami ucapkan selamat menjalankan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB) kepada semua calon siswa baru SMA Negeri 10 Kota Tangerang Selatan, semoga masa-masa ini menjadi masa-masa yang menyenangkan bagi peserta didik baru tahun PELAJARAN 2012/2013.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, maka kepada semua pihak terkait agar menjadikan Peraturan Kepala Dinas Pendidikan Kota Tangerang Selatan tentang Pedoman Pelaksanaan Masa Orientasi Peserta Didik Baru (MOPDB) sebagai landasan untuk dipahami dan dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.

Wabilahittaufik wal hidayah

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

     

                                                           

Tangsel ,  Juli 2012

Kepala Sekolah,

Suhermin, S.Pd

Nip. 196608221990011001

Visi

Sekolah yang berwawasan teknologi informasi (digital) dan religius

Misi

1.    Menumbuhkan proses internalisasi ajaran agama dan budaya bangsa serta implementasinya dalam kehidupan nyata.

2.    Menumbuhkan semangat prestasi kepada semua warga sekolah.

3.    Menumbuhkan sikap belajar sepanjang hayat bagi warga sekolah.

4.    Melaksanakan rasa aman dan menyenangkan dalam lingkungan sekolah

5.    Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif dan efisien yang berbasis global (berbasis ICT) yang berpijak pada budaya bangsa.

6.    Menumbuhkan pribadi yang berkualitas, mandiri dan bertanggung jawab terhadap tugas.

7.    Menumbuhkan semangat kepedulian terhadap lingkungan sosial, fisik, dan kultural budaya nasional.

8.    Mengembangkan potensi dan kreativitas warga sekolah yang unggul dan mampu bersaing baik di tingkat regional maupun nasional.

9.    Mengembangkan kurikulum berbasis informatika dan lingkungan

10.          Menumbuhkan kebiasaan membaca, menulis dan menghasilkan karya melalui media ICT

11.          Menerapkan Information and Communication Technology (ICT) dalam proses pembelajaran dan pengelolaan sekolah.

12.          Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan lembaga terkait.

BAB I 

PENDAHULUAN

Dasar Pemikiran

Arah kebijakan penidikan nasional adalah meningkatkan kualitas manusia Indonesia. Hal akan tercapai bila jalur pendidikan formal ikut menciptakan iklim belajar mengajar yang dapat menumbuhkan budaya belajar dan percaya diri dikalangan peserta didik sehingga berkembang sikap dan perilaku inovatif, kreatif dan keinginan untuk maju.

Penyelenggaraan pendidikan formal di sekolah merupakan sebuah realisasi dari tujuan pendidikan nasional bukan merupakan retorika belaka, tetapi harus dapat dimanifestasikan dalam bentuk belajar yang sungguh-sungguh, sikap moral yang terdidik serta keterampilan yang dapat diandalkan dalam kehidupan masyarakat.

Oleh karena itu, peserta didik sebelum menempuh pendidikan di sekolah perlu pembekalan dan pengenalan awal sebagai salah satu cara memotivasi belajar, sehingga peserta didik merasa betah di sekolah sebagai tempat almamater peserta didik menurut ilmu. Disamping itu diharapkan dengan adanya pembekalan dan pengenalan awal tersebut peserta didik pada dirinya terbentuk sense of belonging yang tidak diragukan lag, hingga mereka merasa dirinya merupakan bagain dari alamamater sekolah sebagai wujud dari lingkungan wawasan wiyata mandala.

Dengan dasar pengertian atas inilah, maka untuk menyambut siswa kelas I sebagai peserta didik baru di SMA Negeri 10 Tangerang, pada tahun PELAJARAN 2012/2013 diadakan kegiatan dalam bentuk MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB)  2012

Dasar Hukum

1.     UU RI No.20 Tahun 2003 tentang Sisdeknas (Lebaran Negara th.2003 No.78, tambahan lembaran Negara No.1010 th.1996)

2.     PP.19 th.2005 tentang Standar Pendidikan Nasional

3.     PP.107 th.2005 tentang Standar Pendidikan nasional

4.     PP.108 th.2008 tentang wajar

5.     Permen Penddkan Nas RI No.310 th.2006, tentang pembinaan prestasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istemewa

6.     Permen Pendidikan RI No.22 th.2006 tentan standar isi

7.     Permen Pendikan RI No.19 th.2007 tentang standar pengelolaan pendidikan

8.     Permen Pendidikan Nas RI no.39 th.2008 tentang pembinaan Kesiswaan

9.     Surat edaran Dirjen Manajemen Pendiidikan Dasmen Depdiknas RI No.220/C/MM/2008 Tgl.18 Jan 2008 perihal kegiatan Masa Orientasi Siswa

10.  Surat edaran Kep.Dinas Kota Tangsel No.421.3/1715-Dikmen/2012 tentang petunjuk pelaksanaan MOS SMP/SMA/SMK se-Tangsel

11.  Rapat Dinas Kepsek, Guru dan TU tgl.26 Juni 2012 tentang panpel MOP di SMAN 10 TANGSEL

TUJUAN

MASA ORENTASI PESERTA DIDIK BARU  (MOP)

1. Memberikan bekal dan pengenalan awal terhadap peserta didik sehingga tata kehidupan sekolah dan lingkungannya dapat dipahami sebagai wujud dari pelaksana wawasan wiyata mandala.
2. Memberikan kesan positif dan menyenangkan terhadap lingkungan baru siswa.
3. Membantu siswa memahami hak dan kewajibannya sebagai siswa.
4. Membantu siswa dalam mengembangkan keterampilannya
5. membantu siswa dalam pemahaman wawasan wiyata mandala.
6. Peserta didik dapat termotivasi dan betah untuk belajar di almamater SMA Negeri 10 Tangerang sehingga mereka dapat meningkatkan kulitas prestasi belajarnya.
7. Peserta diharapkan dapat mencintai almamater SMA Negeri 10 Tangerang sehingga “sense of belonging” pada peserta didik dapat diwujudkan.

SASARAN

Sasaran pelaksanaan MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOP)  adalah siswa baru SMAN 10 Tangerang Selatanyang terdaftar pada tahun pelajar 2011/2012.

RUANG LINGKUP

MASA ORENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB)

1.      Pengenalan SMA Negeri 10 Tangerang (Visi dan Misi Sekolah)

2.      Olah raga gembira dan Tes Kesehatan Jasmani

3.      Penghijauan kembali di Lingkungan Sekolah (Bakti Sosial)

4.      Tata Krama dan Tata Tertib Siswa

5.      Program dan Cara Belajar di tingkat SMA

6.      Pengenalan Lingkungan Sekolah

7.      Wawasan Wiyatamandala

8.      Pengenalan Kegiatan Ekstrakulikuler

9.      Menyanyi (Mars dan Hymne SMA Negeri 10 Tangerang)

10.    Kesiswaan dan Osis SMA Negeri 10 Tangerang

11.   Siraman Rohani

12.   Penerapan Kedisiplinan melalui PBB

13.   Leadership (Kepemimpinan)

14.   Penyuluhan tentang Bahaya Narkoba dan Pergaulan Bebas

TATA TERTIB MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB) 

1.     Peserta diharuskan memakai tanda peserta MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB) 

2.     Peserta harus berpakaian bersih, rapi dan sesuai ketentuan.

3.     Peserta diwajibkan hadir 30 menit sebelum acara dimulai.

4.     Peserta diharuskan menerapkan 5 S (senyum, sapa, salam sopan santun) selama kegiatan berlangsung.

5.     peserta diharuskan mengisi dan menandatangi daftar hadir.

6.     Peserta diharuskan berada ditempat yang sudah ditetapkan.

7.     Peserta harus melaksanakan tugas atau petunjuk yang diberikan oleh panitia.

8.     Peserta harus menjaga kebersihan, ketertiban dan keamanan.

9.     Peserta harus mengikuti acara penyajian materi secara tekun dan sungguh-sungguh.

10.  Peeserta dilarang meninggal acara MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB)  kecuali seizing Pembina OSIS atau Kepala Sekolah.

11.  Peserta yang tidak mengikuti MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB)  harus memberi tahukan kepada Pembina OSIS atau Kepala Sekolah secara tersurat.

12.  Peserta diharuskan menyediakan sendiri akomodasi yang diperlukan.

13.  Peserta diwajibkan mematuhi tata tertib MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP).

14.  Hal-hal yang belum diatur pada tata tertib ini akan ditentukan dan diatur lebih lanjut oleh penanggung jawab MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP).

HISTORI SMA NEGERI 10

KOTA TANGERANG SELATAN

                SMA Negeri 5 Ciputat merupakan sekolah yang baru berdiri. Pendirian sekolah ini merupakan manifestasi dari keinginan masyarakat Ciputat yang makin tinggi tingkat kesadarannya untuk menyekolahkan anak pada  jenjang pendidikan menengah, bermutu dan terjangkau untuk kalangan menengah kebawah diwilayah Ciputat khususnya dan Tangerang pada umumnya.

Untuk itu Pemerintah Kabupaten Tangerang melalui Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan memperbanyak pendirian sekolah negeri diantaranya SMA Negeri 5 Ciputat.Pada tanggal 27 Juni 2006 Bupati Kepala Daerah Kabupaten Tangerang mengeluarkan Keputusan Nomor:421/Kep.208-Huk/2006 yang berisi tentang pendirian sekolah negeri baru dikecamatan Ciputat yang kemudian diberi nama SMA negeri 5 Ciputat. Dengan demikian dapatlah dikatakan bahwa tanggal 27 Juni 2006,dapat dikatakan sebagai hari lahirnya SMA Negeri 5 Ciputat . Sebagai sekolah baru , tentu saja SMA Negeri 5 Ciputat belum memiliki gedung sendiri. Untuk sementara waktu SMA Negeri 5 Ciputat melaksanakan kegiatan Pembelajaran di SMP PGRI 5 Ciputat yang terletak di Jalan Cendrawasih KM.4 Desa Sawah Lama Telepon (021) 68743775 Ciputat Tangerang 15413. Pada tahun itu juga Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang menugaskan Kepada Drs.Agus Hendrawan,M.Pd sebagai Kepala Sekolah pertama di SMA Negeri 5 Ciputat dengan dasar : Keputusan Nomor : 821.2/Kep.209-Huk/2006, tanggal 30 Juni 2006 Tentang Pengangkatan Kepala Sekolah dilingkungan Dinas Pendidikan Kab.Tangerang.

                Pada tahun pertama berdiri (2006/2007) SMA Negeri 5 Ciputat menerima siswa baru sejumlah 75 siswa yang dibagi dalam 2 rombongan belajar, sedangkan pada tahun kedua (2007/2008) diterima  sejumlah 110 siswa yang dibagi dalam 3 rombongan belajar. Staf pengajar pada tahun pertama banyak didatangkan dari SMA Negeri 1 Ciputat sebagai sekolah pembinanya. Akan tetapi pada tahun itu juga Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kab.Tangerang menempatkan 9 CPNS di SMAN 5 Ciputat.

                Dengan adanya pemekaran wilayah pada tahun 2008/2009, maka keberadaan SMAN 5 Ciputat berada di wilayah Kota Tangerang Selatan. Pada tanggal 25 Mei 2009, Pejabat Walikota Tangerang Selatan mengeluarkan Perwal No 10 Tahun 2009 yang berisi tentang perubahan nama-nama sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Tangsel. Sejak saat itu SMAN 5 Ciputat berganti nama menjadi SMAN 10 Kota Tangerang Selatan.

Demikian kiranya sejarah singkat berdirinya SMA Negeri 10 Kota Tangerang Selatan , mudah-mudahan walapun menjadi sekolah baru kiprahnya ke depan akan dapat mewarnai kemajuan pendidikan di Tangerang.

PERSONIL SMAN 10 KOTA TANGERANG SELATAN

No.	Nama	NIP	Jabatan
1	SUHERMIN, S.Pd	196608221990011001	Kepala Sekolah
2	Drs. DEDI K. MULYADI	195802281985031010	Wkasek. Humas
3	NURSALIM, S.Pd	197208211999031003	Wakasek. Kurikulum
4	MUKLAS, S.Pd	197111062006041010	Wakasek. Kesiswaan
5	ANITA EKAWATI, S.Pd	196009061982032006	Guru Matematika
6	Dra. DWI ANTININGSIH	196101212006042001	Guru Bhs. Indonesia
7	AL BADRI AMAT MUSA, S.Ag	197104082006041011	BP / BK
8	Hj. SRI PUJIATI, S.Pd	197110012006042004	Guru Matematika
9	SITI TOYIBAH, S.Pd	197301122006042006	Guru Sosiologi
10	TRI ISWATI, S.Pd	197405222006042004	Guru Ekonomi
11	ENY RETNO DEWI S, S.Sn	197505102006042008	Guru Seni Budaya
12	INDRIJANTI, S.Pd	197102152006042014	Guru Ekonomi
13	DEWI ARIANI, S.Pd	197703282007012006	Guru Matematika
14	BUDI SANTOSO, S.P	196712182007011009	Guru Biologi
15	Dra. MAYZAR EKA NINGTYAS	196305032006042002	Guru Bhs. Indonesia
16	Dra. HERNI JUWITA	196808182007012019	Guru Sejarah
17	KOESOEMASTOETI, S.Pd	196912042007012010	BP / BK
18	Drs. SANTOSO	196604112007011007	Guru Geografi
19	Drs. UNDANG	196606252007011012	Guru PENJASORKES
20	Dra. ZUHAIRIAH	196205292007012005	Guru Bhs. Inggris
21	Dra. SUSILOWATI ARIADI	196505082007012005	Guru Ak. Syariah
22	LINI SRI HARYANI, S.Pd	196901242008012003	Guru PKn
23	SRI LESTARI, S.Si	197012292008012008	Guru Kimia
24	HANNA SUSANTI, S.Pd	197003302008012006	Guru TIK
25	MAHWIYAH, S.Ag	197008062008012011	Guru Bhs. Inggris
26	JUNIADI, S.Sos I	-	Guru Bhs. Arab
27	Ir. SITI MARFUAH	-	Guru Design Grafis
28	LILY VEBRINA, S.Si	-	Guru Fisika
29	RIFA KUSMIATI, S.Si	-	Guru Kimia
30	SITI MARIAM, S.Pd	-	Guru Biologi
31	SITI WARDAH, S.PD I	-	Guru PAI
32	RULI HARDI, S.Pd	-	Guru Bhs. Jepang
33	ARIS STIADI	-	Staff
34	SRIYANI	-	Staff
35	ULFA RIZA SUMARLIN	-	Staff
36	BAIHATUR RIDWAN	-	Staff
37	ROHMAT	-	Staff

STRUKTUR KURIKULUM

   Kelas X

Komponen		Alokasi Waktu
		Semester 1	Semester 2
A.   Mata Pelajaran
1	Pendidikan Agama	2	2
2	Pendidikan Kewarganegaraan	2	2
3	Bahasa  Indonesia	4	4
4	Bahasa Inggris	4	4
5	Matematika	4	4
6	Fisika	2	2
7	Biologi	2	2
8	Kimia	2	2
9	Sejarah	2	2
10	Geografi	2	2
11	Ekonomi	3	3
12	Sosiologi	2	2
13	Seni Budaya	2	2
14	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2
15	Teknologi Informasi dan Komunikasi	2	2
16	Bahasa Jepang/Bahasa Arab	2	2
17	Bimbingan Penyuluhan	1	1
B.   Muatan Lokal       Kewirausahaan      Baca Tulis Qur’an		2 1	2 1
C.   Pengembangan Diri /BK Ekstra Pilihan		2*)	2*)
Jumlah		41	41

    

 

Kelas XI dan XII program IPA

Komponen		Alokasi Waktu
		Kelas XI		Kelas XII
		Smt 1	Smt 2	Smt 1	Smt 2
A.   Mata Pelajaran
1	Pendidikan Agama	2	2	2	2
2	Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2	2
3	Bahasa Indonesia	4	4	4	4
4	Bahasa Inggris (4)	4	4	4	4
5	Matematika (4)	4	4	4	4
6	Fisika (4)	4	4	4	4
7	Kimia (4)	4	4	4	4
8	Biologi	4	4	4	4
9	Sejarah	1	1	1	1
10	Seni Budaya	2	2	2	2
11	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2	2	2
12	Teknologi Informasi dan Komunikasi	2	2	2	2
13	Bimbingan Penyuluhan	1	1	1	1
14	Keterampilan/Bahasa Asing lain - Bahasa Arab/Jepang	2	2	2	2
B.  Muatan Lokal
1	Design Grafis	2	2	2	2
2	Baca Tulis Qur’an	1	1	1	1
C.  Pengembangan Diri /BK		2*)	2*)	2*)	2*)
Jumlah		41	41	41	41

Kelas XI dan XII program IPS

Komponen		Alokasi Waktu
		Kelas XI		Kelas XII
		Smt 1	Smt 2	Smt 1	Smt 2
A.  Mata Pelajaran
1	Pendidikan Agama	2	2	2	2
2	Pendidikan Kewarganegaraan	2	2	2	2
3	Bahasa Indonesia	4	4	4	4
4	Bahasa Inggris (4)	4	4	4	4
5	Matematika (4)	4	4	4	4
6	Sejarah	3	3	3	3
7	Geografi	3	3	3	3
8	Ekonomi (4)	4	4	4	4
9	Sosiologi	3	3	3	3
10	Seni Budaya	2	2	2	2
11	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan	2	2	2	2
12	Teknologi Informasi dan Komunikasi	2	2	2	2
13	Bahasa Arab	2	2	2	2
14	Bimbingan Penyuluhan	1	1	1	1
B.  Muatan Lokal
1	Akuntansi Syariah*	2	2	2	2
2	Baca Tulis Qur”an	1	1	1	1
C.  Pengembangan Diri		2*)	2*)	2*)	2*)
Jumlah		41	41	41	41

EKSTRA KURIKULER PILIHAN
1	ROHIS	8	MADING/ JURNALISTIK.
2	PASKIBRA	9	FUTSAL
3	PRAMUKA	10	INGLISH CLUB
4	PMR	11	KIR
5	MODREN/TRADISIONAL DANCE	12	MARAWIS
6	FOLI	13	BASKET
7	ICT CLUB	14	TAEKWUONDO

                 

                                                                                                                                               

                                                               

BAB II 

KEPANITIAN

SUSUNAN PANITA

PANITIA PELAKSANA

MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB)  2012/2013

SMA NEGERI 10 TANGERANG SELATAN

PELINDUNG                          : KEPALA DINAS PENDIDIKAN

  KOTA TANGERANG SELATAN

PENANGGUNG JAWAB         : KEPALA  SMAN 10 TANGERANG SELATAN

                                               SUHERMIN,S.Pd

PENGARAH KEGIATAN          : MUKLAS, S.Pd

                                               NURSALIM, S.Pd 

                                               Drs. Dedi K Mulyadi 

KETUA                                  : Drs. SANTOSO

SEKERTARIS                         : SRI LESTARI, S. Si

BENDAHARA                         : ENY RETNO DEWI S.S.Sn

ANGGOTA                             :

1.     IDA RACHMAWATI

2.     TRI ISWATI

3.     ULFA RIZA SUMARLIN

4.     SRIYANI

5.     ARIS STIADI. SE

         PEMBANTU ANGGOT

6.     TRI ISWATI, S.Pd

7.     SRIYANI

8.     ULFARIZA SUMARLIN

9.     ARIS STIADI

         KEBERSIHAN

10.  BAIHATUR RIDWAN

11.  ROHMAT

PANITIA SISWA

MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB) 

TAHUN 2012 / 2013

SMA NEGERI 10 KOTA TANGERANG SELATAN

KETUA                                                   : FRIAN FRAHIRA

SEKRETAEIS                                       :  PUTRI PRAMESTI

BENDAHARA                                       :  FERRISKA AYU

SEKSI ACARA                                      :  OLGA KARMELA

SEKSI PERLENGKAPAN                   :  FATHRA A.R & ADITYA PRATAMA

SEKSI KEAMANAN                             :  ASTA N & PRIATNA .H

SEKSI KONSUMSI                              :  NURMEILIANTI FADILAH

SEKSI DOKUMENTASI                      :  ASTAGFIRILLAH AULIA

SEKSI KESEHATAN JASMANI         :  ARIEF SEPTIAWAN

SEKSI PPPK                                         :  KHOROTUNNISA

SEKSI PEMBANTU UMUM               :  TAUFIKUL AZIS & NDARU PRAYOGI

GUGUS MOP

1.     GUGUS 1 (LINUX)                     3. GUGUS 2 (UNIX)

                SUCI                                                      RESTU

PUTI                                                       HALIMAH

FIRMAN                                                 DIMAS

PATRICIA                                              IQLIMATUL

SUWANDI                                             AKHYAR

                ENDAH                                                  VEBY

                PRIATNA                                               ARIEF

                RUMONDANG                                     FANISAH

                ICA                                                         FERRISKA

2.     GUGUS 3(UBUNTU)                   4. GUGUS 4 (MACINTOS)

FANZA                                                   DINDA

AZIZAH                                                  RAMOS

ANDI                                                      ASTRID 

MARISYA                                               NAUFAL                                               

BIMO                                                      ANISA

IKA                                                          AULIA

DESI                                                       ADHI

ASTA                                                      FADILAH

NOVRIANUR                                                       

5.     GUGUS 5 (VISTA)               6. GUGUS 6 (SOLARIS)                    

DANANG                                               FIRDA

AGUSTA                                                AJAT

DWI PUJI                                               FIKA

BELA                                                      EKO

TAUFIK                                                  NURUL

INDRIANI                                               NDARU

ELLY                                                      JESICA

                                                                HUSNUL

 RINCIAN TUGAS PANITIA

1.     Ketua

        Bertangggung jawab baik keluar maupun kedalam

        Mengawasi seluruh pelaksanaan masalah bimbingan siswa (MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Menghadiri rapat-rapat mengenai MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Memeriksa hasil kerja anggota

        Melaporkan hasil kegiatan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

2.     Sekretaris

        Menjadi notulen dalam rapat MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Mempersiapkan tanda peserta MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Mempersiapkan surat tugas pembimbing

        Menyusun program kerja MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Menyusun jadwal kegitan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Mengarsipkan surat masuk dan surat keluar

        Membuat laporan pelaksanaan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

3.     Bendahara

        Membuat anggaran biaya penyelenggaraan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Mempersiapkan SPJ bagi panitia, pembimbing kelas

        Mempersipakan sarana dan prasarana pelaksanaan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Mempersiapkan laporan pertanggungjawaban keuangan yang masuk dan   keluar.

4.      Anggota

        Mempersiapkan ruangan untuk kegiatn MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Membagikan tanda peserta MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

        Mengedarkan daftar hadir panitia panitia dan pembimbing kelas

        Membuat catatan harian pelaksanaan masa pembimbingan siswa

        Membantu seluruh kegiatan pelaksanaan MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

 

PERKEMBANGAN SISWA DALAM

MASA ORENTASI PESERTA DIDIK (MOP)

Nama Siswa	Keterangan
HARI PERTAMA	PARAF PEMBIMBING:	NILAI:
HARI KEDUA	PARAF PEMBIMBING:	NILAI:
HARI KETIGA	PARAF PEMBIMBING:	NILAI:

DAFTAR PEMBIMBING GUGUS

PESERTA MASA BIMBINGAN STUDI

NO	NAMA PEMBIMBING	NAMA GUGUS
1	TRI ISWATI,S.Pd	GUGUS 1
2	ENY RETNO DEWI S.S.Sn	GUGUS. 2
3	SRI LESTARI,S.Si	GUGUS. 3
4	ARIS STIADI,SE	GUGUS.4
5	Drs. SANTOSO	GUGUS.5
6	MUKLAS, S.Pd	GUGUS 6

BAB III

PENUTUP

Demikianlah buku panduan MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU (MOPDB)  kami susun, mudah-mudahan dapat bermanfaat bagi siswa-siswa baru dalam melakukan orientasi di Sekolah yang baru SMA Negeri 10 Tangerang. Buku ini hanyalah salah satu media untuk mengenai Institusi SMA Negeri 10 Tangsel, para siswa baru masih dapat bertanya segala hal pada dan tentu kaka kelas yang selalu bersedia menolong.

Selain dari pada itu, buku  panduan ini  masih memiliki kekurangan, dan untuk itu kami mohon maaf sebesar-besarnya.  

LAMPIRAN

. MARS SMA NEGERI 10 KOTA TANGERANG SELATAN

Kami Putra-Putri Indonesia

Yang Bertaqwa Serta Beraqlak Mulia

Kami Siswa – Siswi Negeri Sepuluh

Yang Mampu Mandiri dan Tangguh

                                Satukan Lah Hati

                                Bulatkanlah Tekad

                                Untuk Masa Depan

Busungkanlah Dada

Terbang ke Angkasa

Tembuslah Cakrawala

REFF

                                Mari Kita Berkarya

                                Menjadi Insan Mulia

                                Mari Kita Berlaga

                                Negeri Sepuluh Nan Jaya

Mari Kita Berkarya

Menjadi Insan Mulia

Mari Kita Berlaga

Negeri Sepuluh  Yang Jaya

                               

                                                By Ahmad Undang.

MAJU TAK GENTAR

Maju Tak Gentar

Membela yang benar

Maju Tak Gentar

Hak Kita di Serang

                Maju Serentak

                Mengusir Penyerang

                Maju Serentak

                Tentu Kita Menang

Bergerak, Bergerak, serentak , Serentak

Menerkam menerjang terjang

Tak Gentar, Tak Gentar, Menyerang, menyerang

Majulah, Majulah Menang

KENALI PERSONIL

SMAN 10 KOTA TANGERANG SELATAN

No.	Nama	Jabatan	Tanda Tangan
1	SUHERMIN, S.Pd	Kepala Sekolah
2	Drs. DEDI K. MULYADI	Wkasek. Humas
3	NURSALIM, S.Pd	Wakasek. Kurikulum
4	MUKLAS, S.Pd	Wakasek. Kesiswaan
5	ANITA EKAWATI, S.Pd	Guru Matematika
6	Dra. DWI ANTININGSIH	Guru Bhs. Indonesia
7	AL BADRI AMAT MUSA, S.Ag	BP / BK
8	Hj. SRI PUJIATI, S.Pd	Guru Matematika
9	SITI TOYIBAH, S.Pd	Guru Sosiologi
10	TRI ISWATI, S.Pd	Guru Ekonomi
11	ENY RETNO DEWI S, S.Sn	Guru Seni Budaya
12	INDRIJANTI, S.Pd	Guru Ekonomi
13	DEWI ARIANI, S.Pd	Guru Matematika
14	BUDI SANTOSO, S.P	Guru Biologi
15	Dra. MAYZAR EKA NINGTYAS	Guru Bhs. Indonesia
16	Dra. HERNI JUWITA	Guru Sejarah
17	KOESOEMASTOETI, S.Pd	BP / BK
18	Drs. SANTOSO	Guru Geografi
19	Drs. UNDANG	Guru PENJASORKES
20	Dra. ZUHAIRIAH	Guru Bhs. Inggris
21	Dra. SUSILOWATI ARIADI	Guru Ak. Syariah
22	LINI SRI HARYANI, S.Pd	Guru PKn
23	SRI LESTARI, S.Si	Guru Kimia
24	HANNA SUSANTI, S.Pd	Guru TIK
25	MAHWIYAH, S.Ag	Guru Bhs. Inggris
26	JUNIADI, S.Sos I	Guru Bhs. Arab
27	Ir. SITI MARFUAH	Guru Design Grafis
28	LILY VEBRINA, S.Si	Guru Fisika
29	RIFA KUSMIATI, S.Si	Guru Kimia
30	SITI MARIAM, S.Pd	Guru Biologi
31	SITI WARDAH, S.PD I	Guru PAI
32	RULI HARDI, S.Pd	Guru Bhs. Jepang
33	ARIS STIADI	Staff
34	SRIYANI	Staff
35	ULFA RIZA SUMARLIN	Staff
36	BAIHATUR RIDWAN	Staff
37	ROHMAT	Staff

JALINAN PERSAHABATAN

No.	Nama Sahabat	Kelas	Tanda Tangan

JALINAN PERSAHABATAN

No.	Nama Sahabat	Kelas	Tanda Tangan

Pesan dan Kesan mu

                                    ……………………………………………………………………

                                    ……………………………………………………………………

                                    ……………………………………………………………………

                                    ……………………………………………………………………

                                    ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………