RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
III. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
IV. INDIKATOR
• Menunjukkan komponen-komponen peta
• Mengidetifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan peta wilayah pada bidang datar
• Mempraktekkan prinsip proyeksi peta ke bidang datar
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru bertanya tentang komponen peta
• Siswa merespon pertanyaan guru
• Guru meminta siswa menunjukkan komponen peta pada atlas
• Siswa diskusi tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang datar
• Siswa secara berkelompok menggambarkan wilayah pada globe ke bidang datar
• Siswa presentasi menjelaskan cara menggambar wilayah pada globe ke bidang datar
• Guru menjelaskan tentang penggambaran wilayah pada globe ke bidang datar
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Atlas
• Globe
• Peta
• Denah
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Sebutkan komponen-komponen peta!
2. Sebutkan macam proyeksi peta!
3. Sebutkan 3 syarat peta!
4. Jelaskan cara pembuatan peta!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
IV. INDIKATOR
• Membuat laporan data hasil pengukuran
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya tentang komponen peta
• Siswa merespon pertanyaan guru
• Guru meminta siswa secara kelompok untuk melakukan pengukuran lokasi sekolah dengan cara diundi lokasinya terdiri :
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
• Secara kelompok siswa melakukan pengukuran lokasi sekolah sesuai undiannya dengan menggunakan kompas, meteran dan busur
• Secara kelompok siswa mencatat hasil pengukuran
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Atlas
• Peta
• Denah
• Kompas]
• Meteran
• Busur
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Sebutkan langkah-langkah untuk membuat peta halaman sekolah anda!
2. Sebutkan alat-alat yag dibutuhkan untuk pemetaan halaman sekolah anda!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
IV. INDIKATOR
• Merumuskan data hasil pengukuran
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Seminggu sebelumnya, secara berkelompok siswa melakukan pengukuran lokasi lingkungan sekolah
• Guru meminta siswa secara berkelompok mengolah data dari hasil pengukuran lokasi lingkungan sekolah sesuai undian seperti :
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
• Siswa secara berkelompok mengolah data hasil pengukuran
• Guru meminta siswa menyiapkan bahan dan alat membuat peta untuk pertemuan berikutnya
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Atlas
• Globe
• Peta
• Denah
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Bagaimana cara menentukan skala peta?
2. Bagaimana cara menentukan letak kenampakan yang tepat pada peta agar jarak dan posisinya tepat?
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
IV. INDIKATOR
• Membuat peta hasil pengukuran langsung dilapangan
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Seminggu sebelumnya secara berkelompok siswa mengolah data hasil pengukuran langsung lokasi lingkungan sekolah
• Guru meminta siswa secara berkelompok membuat peta-peta hasil pengukuran langsung lokasi sekolah sesuai undian seperti :
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
• Siswa secara berkelompok menyusun hasil pengukuran langsung lokasi sekolah
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Atlas
• Globe
• Peta
• Denah
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Buatlah peta halaman sekolah dan cantumkan semua kenampakan yag ada secara tepat, sehingga menghasilkan peta yang conform, equdisten, dan ekivalen!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. MATERI PEMBELAJARAN
Klasifikasi industri
IV. INDIKATOR
• Mengklasifikasikan industri berdasarkan criteria tertentu
• Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut tenaga kerja, modal teknologi peraturan dan lingkungan
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru meminta siswa ke perpustakaan untuk mencari refrensi / studi pustaka mengenai :
- Pengertian industri
- Klasifikasi industri
• Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian industri dan klasifikasi industri
• Siswa merespon dengan menjelaskan dari merangkum dari berbagai referensi di perpustakaan
• Guru mejelaskan pengertian industri dan klasifikasi industri
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Aryono Prihandito (1989), Kartografi, Yogyakarta Mitra Gama Widya
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Rumuskan perbedaan pengertian industri dalam arti luas dan arti sempit!
2. Sebutkan jenis-jenis industri menurut hasil produksinya!
3. Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi bahan baku!
4. Jelaskan pertimbangan yang menentukan industri investasi pasar!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. MATERI PEMBELAJARAN
Faktor penyebab gejala aglomerasi industri
IV. INDIKATOR
• Mengidentifikasi factor peyebab gejala aglomerasi industri
• Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru menunjukkan peta industri melalui peta digital
• Guru meminta siswa untuk menganalisis peta industri pada peta digital
• Siswa secara berkelompok diskusi mengenai persebaran industri pada peta digital
• Siswa presentasi hasil diskusi mengenai lokasi penentuan industri
• Guru menyimpulkan
• Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan terhadap industri yang ada disekitar tempat tinggal siswa
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Lillisad and Kiefer (1979). Remote Sensing and image interpretation New York : John Willey and Sons
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, kuis, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Rumuskan pengertian aglomerasi industri
2. Sebutkan factor-faktor yang menyebabkan gejala aglomerasi industri!
3. Sebutkan keunggulan transportasi laut!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami ketrampilan dasar peta dan pemetaan
II. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. MATERI PEMBELAJARAN
Pemanfaatan peta dalam kajian aspek-aspek pertanian
IV. INDIKATOR
• Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri
• Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian
• Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil pengamatan seminggu sebelumnya tentang adanya industri di sekitar
• Siswa merespon dengan menjelaskan industri disekitar tempat tinggal
• Guru menyimpulkan dari penjelasaan siswa
• Guru meminta siswa secara kelompok untuk megidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian
• Secara kelompok siswa membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian
• Siswa presentasi
• Guru membuat kesimpulan
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Lillisad and Kiefer (1979). Remote Sensing and image interpretation New York : John Willey and Sons
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi industri!
2. Jelaskan manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pemanfaatan citra Pengindraan Jauh
III. MATERI PEMBELAJARAN
Pemanfaatan citra Pengindraan Jauh
IV. INDIKATOR
• Menjelaskan pengertian pengindraan jauh
• Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh
• Mengidentifikasi pemanfaatan citra pengindraan jauh
• Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh (missal : gempa dan tsunami di Indonesia)
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian pengindraan jauh
• Siswa merespon pertanyaan guru
• Guru menunjukkan contoh-contoh :
- Foto udara / satelit
- Foto udara / satelit melalui LCD
• Siswa secara berkelompok mengamati unsur-unsur citra pengindraan jauh
• Guru menjelaskan unsur-unsur citra pengindraan jauh
• Secara kelompok siswa mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh
• Guru meminta siswa secara kelompok membuat kliping dari koran / internet tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh mengenai gempa bumi dan tsunami di Indonesia
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur
• Instrumen penilaian
1. Rumuskanlah pengertian pengindraan jauh!
2. Sebutkan komponen-kompoen pengindraan jauh!
3. Sebutkan unsur-unsur interpretasi citra!
4. Jelaskan langkah-langkah interpretasi citra!
5. Jelaskan perbedaan cirri spektial, cirri spasial, dan cirri temperal!
6. Sebutkan manfaat citra pengindraan jauh!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep dasar dan komponen SIG
IV. INDIKATOR
• Merumuskan konsep dasar SIG
• Mengidentifikasi konsep dasar SIG
V. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab, Studi Kepustakaan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Siswa membaca literature tetang konsep dasar dan komponen SIG
• Tanya jawab tentang konsep dasar dan komponen SIG
• Guru menjelaskan tentang konsep dasar dan komponen SIG
• Siswa diberi tugas untuk menunjukkan komponen komputer
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
• Instrumen penilaian
1. Rumuskanlah pengertian SIG!
2. Sebutkan 3 sub system SIG!
3. Sebutkan bentuk-bentuk masukan SIG!
4. Sebutkan bentuk bentuk penyajian SIG!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep dasar dan komponen SIG
IV. INDIKATOR
• Tahapan Kerja SIG
V. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, Studi Kepustakaan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Seminggu sebelumnya siswa ditugasi untuk mencatat komponen computer ( karena computer merupakan jantung dari SIG )
• Tanya jawab tentang kompone computer ( dalam hal ii SIG ) serta fungsinya masing-masing
• Penjelasan tentang garis besar subsistem / tahapan kerja SIG meliputi :
a. Masukan (input)
b. Analisis dan manipulasi data (processing)
c. Keluaran (output)
• Guru mendemonstrasikan sub sistem / tahapan kerja SIG dengan computer
• Pada tahap I masukkan data / input meliputi :
1. Proses scanning / penyiaman
2. Proses akuisisi / digitasi meliputi pembangunan topologi data, pemberian atribut ( ID / identitas ) editing dan pengelolaan data atau pengarsipan pada layer
• Guru meminta siswa secara kelompok untuk mempraktekkan proses digitasi
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara kota Surakarta
• Peta kota Surakarta
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
• Instrumen penilaian
1. Jelaskan tahapan-tahapan SIG!
2. Sebutkan cara memasukkan data SIG!
3. Jelaskan perbedaan antara data spasial dengan data atribut!
4. Jelaskan perbedaan antara atribut kuantitatif dengan atribut kualitatif!
5. Jelaskan perbedaan fungsi plotter dan pointer!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. MATERI PEMBELAJARAN
Tahapan Kerja SIG
IV. INDIKATOR
• Melakukan tahapan kerja SIG
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru menjelaskan tahap ke-2 cara kerja SIG yaitu processing yang meliputi analisiss dan manipulasi data dengan komputer
• Guru mendemonstrasikan analisis dan manipulasi data meliputi :
1. Buffering
2. Scoring
3. Overlay
• Guru meminta siswa secara kelompok untuk mempraktekkan tahap ke 2 kerja SIG yaitu :
a. Buffering
b. Scoring
c. Overlay
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara kota Surakarta
• Peta kota Surakarta
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
• Instrumen penilaian
1. Sebutkan kegiatan dalam manipulasi data!
2. Jelaskan perbedaan analisis lebar dengan analisis garis!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA ISLAM CIKAL HARAPAN
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : XII
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2009 / 2010
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
II. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan pemanfaatan SIG
III. MATERI PEMBELAJARAN
Tahapan Kerja SIG
IV. INDIKATOR
• Melakukan tahapan kerja SIG
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Guru menjelaskan tahap ke-3 cara kerja SIG yaitu keluaran yang meliputi :
1. Informasi spasial baru dalam bentuk hard copy
2. Perbedaan pekerjaan SIG dengan pekerjaan manual ( SIG konvensional )
3. Fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan
• Penugasan siswa secara kelompok untuk membuat makalah tentang manfaat SIG dalam kajian geografi
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :
- Sumber
• Prahasta, Eddy (2001) Konsep-konsep Dasar Sistem Informasi Geografi Bandung, Informatika
• Buku Geografi yang relevan
- Alat
• Citra pengindraan
• Foto udara kota Surakarta
• Peta kota Surakarta
• Komputer
• LCD
• Buku-buku yang relevan
VIII. PENILAIAN
• Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, tes tertulis
• Bentuk tagihan : Uraian berstruktur, laporan
• Instrumen penilaian
1. Jelaskan fungsi SIG dalam pengambilan kebijakan untuk pembangunan!
2. Sebutkan manfaat SIG terhadap pengelolaan lingkungan!
3. Buatlah makalah tentang manfaat SIG dalam kajian geografi!
BSD, ...........................2009
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ozzie Fullie Widyan, S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Drs. Santoso..
Tidak ada komentar:
Posting Komentar